Économie solidaire

Qu’est-ce que l'économie solidaire ?

Alors que l’on assiste à un chômage et une pauvreté croissants, à l'informalisation et à la déréglementation des conditions de travail et de la destruction des moyens de subsistance, des initiatives ont vu le jour et ont été relancées dans de nombreuses régions du monde au cours des dernières décennies pour contrer l'économie capitaliste déchaînée par différentes approches de l'action économique et sociale. Elles servent principalement à l’entraide dans les situations d'urgence et tentent d'assurer la survie. Mais, elles font également référence à la base à un mode de vie, de travail et d'activité économique différent et meilleur, qui peut devenir efficace en tant qu'alternative pratique et tournée vers l'avenir à l'ordre économique capitaliste.

Ces approches alternatives du travail et de la gestion portent des noms divers tels qu’économie sociale, économie solidaire, économie communautaire, économie alternative, économie locale, troisième secteur, etc. Elles se présentent sous diverses formes d'organisation, par exemple sous forme de coopératives, de réseaux de troc, de soupes populaires, d'ateliers communaux ou d'entreprises autonomes (parfois à la suite d'une occupation). L'économie solidaire incarne le désir de travailler et de vivre de manière autodéterminée, « non aliénée », « non exploitée », dans des conditions sociales où les gens ne se battent pas entre eux mais se défendent les uns les autres. Cette idée a accompagné l'histoire du capitalisme depuis ses débuts. Elle a trouvé une première expression dans les propositions et initiatives des « socialistes utopiques », puis dans différentes variantes du mouvement coopératif, de l'anarcho-syndicalisme et enfin dans différents « mouvements alternatifs ». Depuis lors, une variété de propositions, d'initiatives et de projets se sont développés, en partie en raison de besoins urgents, en partie en raison de l'insatisfaction des conditions de travail et de vie.

Les nombreuses initiatives d'économie solidaire dans différentes parties du monde ont déjà contribué à faciliter la vie de nombreuses personnes et à leur donner un nouvel espoir. Cependant, l'un de leurs problèmes est que l'orientation locale est encore difficilement liée à une perspective internationale globale. Une telle perspective est cependant nécessaire si l'on veut éviter que les alternatives locales respectives ne soient réintégrées dans le contexte d'exploitation du processus d'accumulation globale. Il est donc jugé essentiel de combiner la perspective de la localisation avec une globalisation par le bas et un nouvel internationalisme ouvert. Il faut également se demander comment l'ordre économique capitaliste, qui est toujours dominant à l'échelle mondiale, peut être contrecarré par des structures d'économie solidaire en réseau à l'échelle mondiale.

L'économie solidaire des enfants

L'intérêt des enfants pour l'économie solidaire résulte du fait qu'on leur confie de plus en plus de tâches vitales sans les faire reconnaître dans la société. Dans le cadre de la globalisation, le nombre d'enfants impliqué*e*s dans les processus économiques augmente. Cela est dû en partie - surtout mais pas exclusivement dans le Sud global - au fait que les enfants doivent contribuer plus souvent aux moyens de subsistance de la société, et en partie - surtout mais pas exclusivement dans le Nord global- au fait que les enfants considèrent le travail comme un moyen d'acquérir un plus grand degré d'autonomie et de participation sociale.

Pour la grande majorité des enfants qui travaillent dans les pays du Sud, la question n'est pas de savoir s'ils*elles travaillent, mais comment ils*elles travaillent. Cela soulève la question plus large de savoir comment influencer les conditions dans lesquelles ils*elles travaillent. Ou plus précisément : si les conditions de travail peuvent être améliorées ou s'il convient de rechercher des formes de travail alternatives. Dans de nombreux cas, les possibilités d'améliorer les conditions de travail sont extrêmement limitées, ou sont perçues par les enfants comme insuffisantes ou insatisfaisantes. Lorsque les enfants ont la possibilité - comme c'est souvent le cas dans le contexte des mouvements d'enfants et de jeunes travailleur*euse*s - de réfléchir à des alternatives au travail qu'ils*elles effectuent actuellement, ils*elles s'efforcent généralement d'obtenir un travail dans lequel ils*elles sont largement libres de décider par eux*elles-mêmes ou dans lequel ils*elles sont au moins pris en considération. Ce désir va souvent de pair avec l'attente que le travail sera non seulement moins dur, moins lourd et plus long ou mieux rémunéré, mais qu'il sera globalement plus intéressant, plus varié et plus communicatif, et qu'il leur ouvrira également des possibilités de formation.

C'est à ce moment que l'économie solidaire devient intéressante pour les enfants travailleur*euse*s, et ce n'est certainement pas un hasard si ces initiatives naissent principalement dans le contexte de groupes et d'organisations d'enfants travailleur*euse*s. Ici, les enfants ont plus de possibilités que dans leur vie quotidienne de réfléchir à des alternatives à leur travail précédent et de prendre des initiatives appropriées avec d'autres enfants - peut-être aussi avec le soutien d'adultes qui pensent en termes de solidarité.

Les initiatives collectives comme alternative à l'exploitation

Les initiatives d'économie solidaire des enfants peuvent être de natures très différentes. Comme elles sont principalement destinées à faciliter leur propre situation, elles diffèrent selon les circonstances dans lesquelles vivent les enfants. Dans le Sud global, les initiatives visent généralement à surmonter les difficultés personnelles ou collectives, mais elles visent aussi - comme les initiatives similaires dans le Nord global - à permettre une vie plus libre et plus autonome. En tant qu'initiatives économiques, elles ont toujours un noyau matériel, c'est-à-dire qu'elles sont liées à un type de travail ou d'activité économique spécifique, qui constitue la base pour atteindre les objectifs visés.

Chaque fois que les enfants développent des compétences organisationnelles plus étendues, des tentatives plus déterminées et plus complexes sont faites pour créer des formes de travail qui permettent à plusieurs personnes de travailler de manière organisée et autodéterminée. Dans le contexte des mouvements d'enfants travailleur*euse*s, ces tentatives vont au-delà des formes d'aide mutuelle qui sont autrement possibles dans la vie quotidienne. Elles sont comprises comme des tentatives collectives de remplacer les situations de travail abusives par des formes de travail dans lesquelles les maximes éthiques de solidarité, de respect et de dignité humaine sont garanties. De cette manière, par exemple dans le cadre des mouvements d'enfants travailleur*euse*s, des approches d'une économie séparée (principalement sous la forme de petites coopératives) sont créées, qui permettent aux enfants de travailler dans des conditions autodéterminées et de gagner leur vie.

Projets en Afrique, en Amérique latine et en Europe

En Afrique, on les appelle des projets économiques autonomes, en Amérique latine, des initiatives d'économie solidaire (iniciativas solidarias económicas). Dans de nombreux cas, ils sont explicitement compris comme faisant partie d'une économie solidaire qui dépasse la sphère d'action des enfants. Lorsqu'elles sont initiées et soutenues par des organisations indépendantes d'enfants et de jeunes, elles servent non seulement à améliorer la situation matérielle et à étendre l'autonomie des enfants directement concerné*e*s, mais aussi à renforcer et à rendre l'organisation indépendante. Les produits et services produits sont principalement destinés au voisinage ou au marché local, mais certains produits sont également destinés à l'exportation. En Italie, ils font déjà partie du commerce équitable - grâce à la médiation de la coopérative de vente Little Hands. En Allemagne, les magasins du monde et les congrégations religieuses s'y intéressent parfois.

Dans les pays relativement prospères du Nord, les initiatives comparables des enfants sont moins courantes. Mais là aussi, les enfants participent à un large éventail d'activités dans lesquelles ils*elles donnent eux-mêmes le ton et qui diffèrent des formes de travail des emplois scolaires normaux. Elles comprennent également des projets de travail coopératif dans le cadre d'initiatives de quartier ou d'institutions socio-pédagogiques, qui permettent aux enfants de faire l'expérience d'une activité économique axée sur les besoins et la communauté et, dans certaines circonstances, d'un revenu qu'ils*elles ont eux-mêmes gagné. Afin de ne pas être accusées de promouvoir le travail interdit des enfants, ces initiatives se qualifient souvent de « projets d'argent de poche ».

Mise à jour : 14.12.2020