Groupes de soutien

Les enfants comme protagonistes, les adultes comme collaborateur*rice*s

Les groupes de soutien sont des organisations, des groupes, des initiatives ou des individus qui sympathisent avec les mouvements des enfants travailleur*euse*s. Souvent, ils agissent séparément des mouvements d'enfants et tentent de mettre en place des structures qui permettent à ces derniers d'échanger des informations au niveau régional, national et international.

Les adultes assument le rôle de collaborateurs*rices au seindesmouvements d'enfants et de jeunes travailleur*euse*s. Leur fonction est de les accompagner, de jouer le rôle de médiateur*rice*s et de les conseiller. Ils*elles informent souvent les enfants de leurs droits et leur apportent des compétences rhétoriques, organisationnelles ou médicales. Idéalement, ils*elles ne fournissent pas de lignes directrices, de concepts ou de conditions cadres, et ne supposent pas non plus que les mouvements d'enfants aient une quelconque intention pédagogique. Les relations entre les adultes et les enfants sont basées sur le respect mutuel, une communication réussie, l'égalité des droits et les expériences de toutes les personnes concernées. Il est évident qu’un équilibre est à trouver entre le fait de ne pas abuser de sa propre position de pouvoir et les privilèges qui sont socialement attribués aux adultes : au contraire, ces privilèges doivent être utilisés de manière solidaire et dans l'intérêt des enfants. Selon la forme du mouvement des enfants, les adultes se voient également attribuer d'autres rôles ou des rôles supplémentaires.

Le terme de « protagonismo infantil »(« protagonisme de l'enfant ») a été d'une importance capitale pour dénommer le nouveau rôle joué par les enfants, surtout en Amérique latine. Ce terme exprime le fait que les enfants ont une identité propre en tant que personnes centrales et agissantes. L’organisation desenfants, leur participation et leur liberté d'expression sont ses trois composantes principales. Le protagonisme ne signifie pas que cette situation doit se produir seulement dans un cadre limité, ni que les enfants doivent agir seul*e*s. Il s'agit plutôt de redéfinir le rôle des enfants dans la société et de lancer un processus social visant à restructurer la société en fonction de l'intérêt premier de l'enfant, dans lequel les enfants et les jeunes jouent le rôle principal du début à la fin.

Vous trouverez ci-dessous quelques exemples de fonctions des organisations locales de soutien des adultes pour illustrer leurs différents rôles :

• Points de contact dans les lieux où les enfants travaillent et vivent
• Ecoles de rue
• Magazines et autres médias par et pour les enfants
• Apprentissage de compétences pour la vie courante
• Théâtre de rue
• Centres de crise pour les enfants en situation d'urgence
• Hébergement d'urgence, ouvert 24 heures sur 24
• Soins de santé pré et postopératoires
• Octroi de microcrédits
• Cuisines collectives
• Collectifs de travail
• Création de syndicats d'enfants
• Education et formation complémentaires, par exemple en informatique

Les organisations de soutien en Europe (telles que ProNATs e.V.) tentent à leur tour de communiquer au public les expériences, les idées, les préoccupations et les demandes des mouvements d'enfants. D'une certaine manière, ils forment un « lobby » pour ce groupe qui est sous-représenté dans le Nord global et marginalisé dans le Sud global. Ils attirent l'attention des organisations internationales et des ONG sur l'importance d'une participation sérieuse des enfants. Ils forment des forums et construisent des plateformes internationales d'échange entre les différents mouvements d'enfants.

Pages complémentaires

Une liste (incomplète) des organisations, groupes et initiatives actifs et anciens actifs qui soutiennent les mouvements d'enfants et de jeunes travailleur*euse*s matériellement, logistiquement et idéalement

Mise à jour : 14.12.2020