Economía solidaria

¿Qué significa economía solidaria?

Bajo la impresión de un desempleo y una pobreza crecientes, la informalización y la desregulación de las condiciones de trabajo y la destrucción de los medios de vida, en los últimos decenios han surgido y se han reavivado en muchas partes del mundo iniciativas que contrarrestan la economía capitalista desatada con diferentes enfoques de la acción económica y social. Sirven principalmente para la autoayuda en situaciones de emergencia y tratan de asegurar la supervivencia. Pero en sus elementos básicos también se refieren a una forma diferente y mejor de vivir, trabajar y actuar en la economía, que puede llegar a ser efectiva como una alternativa práctica y con visión de futuro al orden económico capitalista.

Esos enfoques alternativos del trabajo y la gestión tienen diversos nombres, como economía social, economía solidaria, economía comunitaria, economía alternativa, economía local, tercer sector, etc. Aparecen en diversas formas de organización, por ejemplo, como cooperativas, círculos de trueque, cocinas de sopa, talleres comunales o empresas autónomas (a veces como resultado de ocupaciones). La economía solidaria encarna el deseo de trabajar y vivir de forma autodeterminada, "no alienada", "no explotada" en condiciones sociales en las que las personas no se pelean entre sí sino que se defienden. La idea ha acompañado la historia del capitalismo desde sus comienzos. Encontró una expresión temprana en las propuestas e iniciativas de los "socialistas utópicos", más tarde en diferentes variantes del movimiento cooperativo, el anarcosindicalismo y finalmente en diferentes "movimientos alternativos". Desde entonces, se han desarrollado diversas propuestas, iniciativas y proyectos, en parte debido a las necesidades urgentes y en parte debido a la insatisfacción con las condiciones de trabajo y de vida.

Las numerosas iniciativas de economía solidaria en diversas partes del mundo ya han contribuido a facilitar la vida de muchas personas y a darles nuevas esperanzas. Sin embargo, uno de sus problemas es que la orientación local apenas se vincula a una perspectiva internacional integral. Sin embargo, esa perspectiva es necesaria si se quiere evitar que las respectivas alternativas locales se reintegren en el contexto de explotación del proceso de acumulación mundial. Por consiguiente, se considera esencial combinar la perspectiva de la localización con una globalización desde abajo y un nuevo internacionalismo abierto. También se debe abordar la cuestión de cómo se puede contrarrestar el orden económico capitalista, que sigue siendo dominante a escala mundial, con estructuras de economía solidaria conectadas en red a nivel mundial.

Economía solidaria de los niños y las niñas

El interés de los niños y las niñas por la economía solidaria se debe a que se les asignan cada vez más tareas vitales sin que la sociedad las reconozca. En el curso de la globalización, el número de niños y niñas involucrados en los procesos económicos está aumentando. Esto se debe en parte -especialmente pero no exclusivamente en el Sur Global- porque los niños y las niñas tienen que contribuir más a menudo al sustento de la sociedad, y en parte -especialmente pero no exclusivamente en el Norte Global- porque los niños y las niñas ven el trabajo como una forma de obtener un mayor grado de autonomía y participación social.

Para la gran mayoría de los niños y las niñas trabajadores del Sur Global, la cuestión no es si trabajan, sino cómo lo hacen. Esto plantea la cuestión más amplia de cómo influir en las condiciones en las que trabajan. O más precisamente: si las condiciones de su trabajo pueden ser mejoradas o si se deben buscar formas alternativas de trabajo. En muchos casos, las posibilidades de mejorar las condiciones de trabajo son extremadamente limitadas o los niños y las niñas las perciben como insuficientes o insatisfactorias. Si se da a los niños y las niñas la oportunidad -como suele ocurrir en el contexto de los movimientos de niños, niñas y adolescentes trabajadores- de pensar en alternativas a la labor que realizan actualmente, por lo general se esfuerzan por realizar una labor en la que puedan determinar su propio trabajo en la medida de lo posible o en la que por lo menos se les tenga en cuenta. Este deseo suele ir acompañado de la expectativa de que el trabajo no sólo sea menos duro, pesado y largo o mejor pagado, sino que sea más interesante, variado y comunicativo en general, y que también les abra oportunidades educativas.

Es en este punto en el que la Economía Solidaria se vuelve interesante para los niños y las niñas trabajadores, y no es ciertamente una coincidencia que tales iniciativas surjan principalmente en el contexto de grupos y organizaciones de niños y niñas trabajadores. Aquí los niños y las niñas tienen más oportunidades que en su vida cotidiana de pensar en alternativas a su trabajo anterior y de tomar las iniciativas adecuadas junto con otros niños y niñas, quizás también con el apoyo de adultos que piensen en términos de solidaridad.

Iniciativas colectivas como alternativa a la explotación

Las iniciativas de economía solidaria de los niños y las niñas pueden ser de muy diversa índole. Dado que su objetivo principal es ayudar a facilitar su propia situación de vida, difieren según las circunstancias en las que viven los niños y las niñas. En el Sur Global, las iniciativas suelen estar dirigidas a superar las dificultades personales o colectivas, pero también tienen por objeto -al igual que las iniciativas similares en el Norte Global- permitir una vida más libre y autónoma. Como iniciativas económicas, siempre tienen un núcleo material, es decir, están vinculadas a un tipo específico de trabajo o actividad económica, que es la base para alcanzar los objetivos previstos.

Cada vez que los niños y las niñas desarrollan una mayor capacidad de organización, se intenta con mayor determinación y complejidad crear formas de trabajo que permitan a varias personas trabajar de forma organizada y autodeterminada. En el contexto de los movimientos de los niños y las niñas trabajadores, estos intentos van más allá de las formas de ayuda mutua que de otra manera son posibles en la vida cotidiana. Se entienden como intentos colectivos de sustituir las situaciones de trabajo explotador por formas de trabajo en las que se garanticen las máximas éticas de solidaridad, respeto y dignidad humana. De este modo, por ejemplo, en el marco de los movimientos de los niños y las niñas trabajadores, surgen enfoques de una economía propia (en su mayoría en forma de pequeñas cooperativas) que permiten a los niños y las niñas trabajar y ganarse la vida en condiciones autodeterminadas.

Proyectos en África, América Latina y Europa

En África se denominan proyectos económicos autosostenibles, en América Latina se denominan iniciativas económicas solidarias. En muchos casos se entienden explícitamente como parte de una economía solidaria que va más allá de la esfera de acción de los niños y las niñas. Cuando son iniciadas y apoyadas por organizaciones independientes de niños, niñas y adolescentes, sirven no sólo para mejorar la situación material y ampliar la autonomía de los niños y las niñas directamente involucrados, sino también para fortalecer y hacer que la organización sea independiente. Los productos y servicios producidos se destinan en su mayor parte al vecindario o al mercado local, pero algunos productos también se destinan a la exportación. En Italia, ya forman parte del comercio justo - a través de la mediación de la cooperativa de ventas Little Hands. En Alemania, las “tiendas de mundo” y las congregaciones de las iglesias se interesan ocasionalmente por ellos.

En los países relativamente ricos del Norte Global, las iniciativas comparables de los niños y las niñas son menos comunes. Pero aquí también, los niños y las niñas participan en una amplia gama de actividades en las que ellos mismos marcan la pauta y que difieren de las formas de trabajo de los empleos de estudiantes escolares (Schülerjobs). También incluyen proyectos de trabajo cooperativo en el contexto de iniciativas vecinales o instituciones sociopedagógicas, que dan a los niños y las niñas la experiencia de una actividad económica orientada a las necesidades y a la comunidad y, en determinadas circunstancias, unos ingresos que ellos mismos han obtenido. Para no ser acusados de promover el trabajo infantil prohibido, esas iniciativas suelen denominarse "proyectos de dinero de bolsillo".

Actualizado: 14.12.2020